口译焦虑对交替传译的效应与影响
关键词：
口译焦虑
交替传译
效应
影响
摘要：
本研究以Spielberger的状态一特质焦虑理论为基本理论基础，以Cassady和Johnson的测试焦虑模型理论为直接的理论指导，以Chen和Tang的焦虑等级实验为依据，提出了与以往焦虑整体论不同的口译焦虑级度论。口译焦虑分为高、中、低三个级度，其中高焦虑使学生在交传操作时高度紧张，对交传的整个复杂过程有很大影响；中焦虑对交传操作具有“催化剂”作用，产生促进效应；低焦虑造成交传操作反应时延长，使交传任务完成滞后。
本研究以Spielberger的状态一特质焦虑理论为基本理论基础，以Cassady和Johnson的测试焦虑模型理论为直接的理论指导，以Chen和Tang的焦虑等级实验为依据，提出了与以往焦虑整体论不同的口译焦虑级度论。口译焦虑分为高、中、低三个级度，其中高焦虑使学生在交传操作时高度紧张，对交传的整个复杂过程有很大影响；中焦虑对交传操作具有“催化剂”作用，产生促进效应；低焦虑造成交传操作反应时延长，使交传任务完成滞后。
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